Transformación Digital Educativa

Salesianos Huelva

Proyecto de TRansformación Digital Educativa

Desde el equipo que formamos la Coordinación en Transformación Digital Educativa, queremos aprovechar la oportunidad que nos dan las normativas sectoriales, y también, el abanico de opciones que nos implementan desde la Inspectoría Salesiana para complementar nuestro trabajo diario, en las aulas, y fuera de ellas.

La Transformación Digital Educativa debe servirnos para mejorar y optimizar el proceso de enseñanza y aprendizaje, las relaciones entre los agentes intervinientes en el proceso educativo y formativo, y la posibilidad de realizar una información más transparente y directa de todos los documentos que se necesitan para un correcto funcionamiento de un centro educativo.

Queremos insistir en la optimización de la enseñanza, y no en la sustitución de otros métodos y/o herramientas que, tradicionalmente, han funcionado y que forman una parte importante de nuestro quehacer diario. La Transformación Digital debe ir creciendo naturalmente, facilitando nuestros objetivos educativos y formativos, y facilitando nuestras relaciones, pero no debemos olvidar que el zócalo sobre el que descansa estos objetivos está sustentado por una buena calidad docente, y unas relaciones humanas óptimas.

Las líneas principales, desde las que trabajamos en la TDE en Salesianos Huelva, son las siguientes:

Mejora y consolidación de la Plataforma Educativa Qualitas Educativa como herramienta de gestión e información, y como eje de las relaciones con familias.
Formación continua del profesorado en materia digital, encaminadas a la optimización educativa de nuestros alumnos.
Implementación de la digitalización en las aulas, mediante distintas vías, centradas en libros digitales y en Google Classroom.
Inclusión de Proyectos de Innovación, Cooperativos, etc… en las asignaturas más proclives para ello.
Inclusión de Computación y Robótica desde los cursos iniciales de formación.
Actualización y mejora de la información al exterior del Centro Educativo, mediante Qualitas Educativa, página web, y redes sociales.
Utilización de distintas herramientas digitales en las asignaturas que se estimen convenientes en su programación curricular.
Contacto con familias.

Desde la Coordinación en TDE del Centro, queremos transmitir tranquilidad, ya que somos conscientes de que la oportunidad no se debe convertir en obstáculo, y también queremos transmitir entusiasmo, en el sentido de que si somos capaces de obtener buenos resultados, nuestros chicos y chicas serán los mayores beneficiados.

Samuel Fortes Anillo

Coordinación en Transformación Digital Educativa. Salesianos Huelva.

Nuestro Plan de Actuación TDE 2022/2023

ÁMBITOS DE ACTUACIÓN

Organización y gestión de los centros docentes.
Procesos de enseñanza-aprendizaje.
Información y comunicación, tanto interna como externa.

EQUIPO TDE

EQUIPO COORDINACIÓN TDE

El equipo de Coordinación en Transformación Digital Educativa lo formamos:

SAMUEL FORTES ANILLO (Profesor ESO)
Coordinador Transformación Digital Educativa

CAMILLE CÉLINE POIREAU (Profesora ESO)
Coordinadora Competencia Digital Educativa

ANTONIO JESÚS DÍAZ ACEVEDO (Profesor FP)
Profesor colaborador FP

ALEJANDRO HERVES PÉREZ (Profesor FP)
Profesor colaborador FP

PATRICIA VÉLEZ GONZÁLEZ (Profesora EPO)
Profesora colaboradora EPO

Mª CARMEN LIMÓN CARRASCO (Profesora EI)
Profesora colaboradora EI

INNOVACIÓN EDUCATIVA

“Es innovación si añade valor al aprendizaje”. (Francesc Pedró, director del Instituto Internacional de la Unesco para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC)

“La innovación en educación es un proceso permanente, original e intencional de búsqueda de mejora de la calidad educativa y de los aprendizajes del alumnado; su relación con el uso de las tecnología está supeditada a esa mejora e incluye aspectos estructurales que incumben a la organización de los centros, la dinámica de información y comunicación y, sobre todo, los procesos de enseñanza-aprendizaje.
En cualquiera de estos tres ámbitos, las iniciativas de innovación pedagógica y de investigación que desarrolla el profesorado en los centros docentes son fundamentales, así como la formación.

Por ello, la Consejería de Educación y Deporte pone a disposición de los centros educativos una serie de recursos destinados a apoyar la labor del profesorado, de forma que las ideas innovadoras y las actuaciones creativas en cualquiera de estos tres ámbitos contribuyan a afrontar los retos derivados de los cambios que nuestra sociedad requiere.

El Servicio de Innovación Educativa se articula en torno a tres objetivos fundamentales:
1. Mejorar el uso de la tecnología digital en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

1.1 Mejora de Infraestructuras y conectividad.
1.2 Impulsar la creación y uso de Recursos Educativos Abiertos (REA).
1.3 Desarrollar el Ecosistema Digital Educativo.

2. Reducir la Brecha Digital desarrollando competencias y habilidades digitales de relevancia para la comunidad educativa.

2.1 Facilitar el desarrollo del centro educativo como organización digitalmente competente a través de la puesta en práctica de los Planes de Actuación Digital (PAD).
2.2 Facilitar el desarrollo de la competencia digital del profesorado.
2.3 Contribuir al desarrollo de la competencia digital del alumnado.

3. Impulsar la investigación e innovación educativa a través de la inteligencia artificial, análisis de datos y procesos de previsión para la mejora de las experiencias de aprendizaje y la reducción del abandono escolar.

3.1 Proyectos de Investigación, Innovación y Desarrollo de Materiales en el ámbito digital.
3.2 Proyectos Experimentales de análisis de datos, inteligencia artificial y machine learning.
3.3 Impulso de la investigación educativa.

ESTRATEGIAS DE FORMACIÓN

La formación del profesorado es un aspecto primordial en el proceso de transformación digital educativa, que incluirá a partir del curso 2020/2021 itinerarios formativos según el Marco DigCompEdu, haciendo hincapié en la modalidad de Formación en Centro con características híbridas (presencial y online) para facilitar su trasposición a este tipo de docencia, cada vez más importante, a la par que se incide en la importancia del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y en el conocimiento y difusión de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) desde una perspectiva de trabajo cooperativo en el que adquiera especial relevancia la competencia de Aprender a aprender.

Así pues, mediante la #TDE se ponen las bases para el paso a una educación más inclusiva y digital, acorde con las necesidades actuales y futuras, en la que son imprescindibles las voces de todas las personas que forman parte de la comunidad educativa y, de forma señalada la del alumnado, protagonista de su propio aprendizaje.

– Aprendizaje mixto: (blended learning) Encaminado a un cese de actividad presencial.

a) Presencia de entornos digitales de aprendizaje, uso de herramientas digitales y funcionalidades de Séneca/Pasen.

b) Procedimientos que contribuyan al desarrollo de la autonomía del alumnado en su proceso de aprendizaje (competencia Aprender a aprender).

– Priorizar en la formación la modalidad HÍBRIDA (presencial y online) → TEST CDD (formación individual).

– Plataformas: AULA VIRTUAL (AVFP) y MoocEdu.

CONTEXTO DE NUESTRO CENTRO

El Colegio Salesiano Cristo Sacerdote es un centro privado concertado en el que se integran enseñanzas de infantil, primaria, secundaria en las dos líneas que cuenta y formación profesional, dividida en 2 cursos de grado medio: Electromecánica de vehículos automóviles e Instalaciones de Telecomunicaciones, y tres de Formación Profesional Básica: Servicios administrativos, mantenimientode vehículos y fabricación y montaje, atendiendo aproximadamente a unos 800 alumnos.

El centro cuenta con dos Unidades de Apoyo a la Integración en Infantil y Primaria, otras dos en Secundaria, una Unidad de Educación Compensatoria y un Programa de Tránsito a la vida Adulta y Laboral (PTVAL) desde donde atendemos a todos los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo y necesidades educativas especiales.
Algunas de las características de nuestro alumnado son:

En el ámbito social, encontramos necesidades específicas acordes al contexto sociocultural y económico, siendo este uno de los objetivos más importantes a atender desde nuestro Colegio. Desde la figura de los tutores y tutoras en primera instancia, y desde la orientación, la Pastoral y resto de la Comunidad Educativa, nuestra Casa realiza una gran labor humana y cercana a las familias, haciendo latente el sentimiento de familia Salesiana.
En general los alumnos presentan una afectividad acorde con su edad, y se hace presente en las relaciones de afecto entre compañeros, que son cordiales.

Aunque el ámbito afectivo no representa un problema a nivel colectivo, sí que existen algunos casos de problemas afectivos familiares y problemas de autoconcepto.
El desarrollo social del centro es cordial y saludable, los alumnos generalmente acatan las normas de comportamiento y son receptivos hacia las figuras de autoridad. La relación maestro-alumno es cordial y bidireccional, se fomenta el seguimiento personal de cada alumno y se intenta abarcar toda su persona no solo el aspecto académico. Las relaciones entre iguales son amplias, y no presentan alteraciones de ningún carácter.

La Congregación Salesiana, junto con los alumnos y alumnas, el profesorado, el personal colaborador y las familias, que forman parte de la Comunidad Educativa, ofrecen un servicio educativo inspirado en las orientaciones de la Iglesia Católica y en el sistema educativo de Don Bosco, que expresa la voluntad decidida de ofrecer un servicio a la sociedad y, en especial, a las familias que eligen para sus hijos e hijas nuestra oferta educativa.
Esta oferta se fundamenta en considerar la escuela como un lugar privilegiado de educación integral de la persona en todas sus dimensiones conforme a una visión humana y cristiana de la vida.

Aspectos básicos de nuestra acción educativa:
1. Nuestra opción por la formación integral implica una concepción de la escuela que va más allá de los límites del horario lectivo. La oferta de una amplia gama de servicios y actividades convierte la Escuela Salesiana en un servicio a tiempo pleno.
2. Nuestra Comunidad Educativa ayuda a sus destinatarios a encauzar positiva y críticamente su capacidad de comunicación e información.
3. La educación que ofrecemos implica una metodología didáctica abierta y flexible, atenta a la diversidad, capaz de promover aprendizajes significativos y de integrar en cada momento los avances pedagógicos y tecnológicos.
4. La participación en la elaboración, realización y revisión del Proyecto Educativo Pastoral y en el sentido de corresponsabilidad reflejado en el Reglamento de Régimen Interior garantizan la adecuada coordinación de cuantos formamos la Comunidad Educativa.
5. La gestión de calidad nos permite la evaluación y mejora continua de nuestra acción educativa dando respuesta a las exigencias de nuestra sociedad.